SUSTAINABLE MENTORING IN THE USE OF ONLINE LEARNING PLATFORMS TO ENHANCE THE EFFECTIVENESS OF CHRISTIAN RELIGIOUS EDUCATION TEACHING IN RURAL SCHOOLS [A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW]
Main Article Content
Esterani
Resti
Daniel Nianda
Theodorus
This article presents a systematic literature review on continuous mentoring in using online platforms to enhance the effectiveness of Christian Religious Education (CRE) teaching in rural schools. Based on an analysis of 17 empirical articles (2020-2024), this study identifies multidimensional challenges faced by teachers, including limited infrastructure, low digital pedagogy competence, and psychological barriers such as technostress. The synthesis reveals that effective mentoring models are sustainable and contextual, combining instructional coaching for individual support and virtual communities of practice (VCoP) for peer collaboration. This approach significantly enhances complex dimensions of teachers' TPACK particularly Technological Pedagogical Knowledge (TPK) and Technological Content Knowledge (TCK) enabling them to design more interactive, reflective, and contextual online CRE learning. Key success factors include contextualizing materials for low-bandwidth conditions, building trust-based mentor-teacher relationships, and active support from school leadership. The findings provide an evidence-based foundation for policymakers and practitioners to design targeted mentoring programs that improve the quality of online CRE learning in rural areas.
Agnesiana, B., Mangero, K. S., Th, S., Simon, T. M., & Th, S. (2021). Wajah Pendidikan Agama Kristen di Masa Pandemi. Penerbit Adab.
Alfiyaturohmaniyyah, S. (2025). Adaptasi Guru PAI terhadap Digitalisasi Pendidikan Melalui Platform Merdeka Mengajar: Peluang dan Tantangan Studi Kasus di Kelompok Kerja Guru Kecamatan Terpilih Kota Semarang [Disertasi Doktoral, Universitas Islam Sultan Agung Semarang].
Ali, A., Apriyanto, A., Haryanti, T., & Hidayah, H. (2024). Metode Pembelajaran Inovatif: Membaca Teknik Mengajar di Abad 21. PT. Sonpedia Penerbitan Indonesia.
Dewi, E. M. P., Qamaria, R. S., Widiastuti, A. A., Widyatno, A., Marpaung, J., Ervina, I., ... & Suprihatin, T. (2024). Pendidikan Indonesia di era globalisasi; Tantangan dan peluang. Nas Media Pustaka.
Gulo, S. C., & Kasse, Y. (2023). Strategi Guru PAK dan Orang Tua Kristen dalam Mengatasi Masalah Pembelajaran Peserta Didik pada Pembelajaran Abad 21. PEADA': Jurnal Pendidikan Kristen, 4(2), 100–115.
Hendrayani, P. F. A., Salim, T. A., Wibowo, M. P., & Sani, M. K. J. A. (2025). Manfaat Berbagi Pengetahuan pada Praktik Komunitas Virtual (VCoP): Tinjauan Pustaka Sistematis. Palimpsest, 16(1). [Catatan: Judul ganda telah disederhanakan sesuai format APA.]
Ipapoto, J. F., Sibu, K., Nacikit, Y., Pattiasina, A., & Waemese, I. (2025). Kreativitas Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Penerapan Media Pembelajaran. CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 2(2), 776–789.
Kurniawan, M. F., & Wanto, D. (2023). Teknologi Pendidikan Pasca Covid-19. Jurnal Tunas Pendidikan, 5(2), 439–459.
Metri, G. G. (2025). Dan Pengajaran Bab. Pembelajaran Dan Pengajaran, 73. [Catatan: Informasi tidak lengkap; sebaiknya diperiksa kembali volume, halaman, atau DOI jika ada.]
Nugent, G., Houston, J., Kunz, G., & Chen, D. (2023). Analisis pembinaan instruksional: apa, mengapa, dan bagaimana. Jurnal Internasional Mentoring dan Pembinaan dalam Pendidikan, 12(4), 402–423.
Sanjaya, B., & Syefrinando, B. (2024). Implementasi TPACK bagi Guru. PT. Sonpedia Penerbitan Indonesia.
Suheri, E. (2025). Transformasi Kepala Sekolah: Pelatihan untuk Kepemimpinan yang Efektif dan Inovatif. PT. Revormasi Jangkar Filsafat.
Sunardi, P., & Zega, R. F. W. (2024). Efektifitas Pembelajaran Evaluasi Pendidikan Agama Kristen di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Kristen Jakarta Timur. Tri Tunggal: Jurnal Pendidikan Kristen dan Katolik, 2(2), 34–47.
Wika, M. (2024). Efektivitas Pelaksanaan Kebijakan Publik dalam Pembangunan Infrastruktur di Daerah Perbatasan. Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 1(6), 11384–11395.
